زهره خلج؛ داریوش نوروزی
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش سواد اطلاعاتی اینترنتی بر مهارتهای حل مسئله دانشآموزان، انجام شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه اول دبیرستانهای غیرانتفاعی استان قم در سال تحصیلی 94-93 بودند. نمونه آماری از بین مدارس در دسترس انتخاب شد، سپس دو کلاس بهصورت تصادفی بهعنوان گروه ...
بیشتر
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش سواد اطلاعاتی اینترنتی بر مهارتهای حل مسئله دانشآموزان، انجام شد. طرح پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه اول دبیرستانهای غیرانتفاعی استان قم در سال تحصیلی 94-93 بودند. نمونه آماری از بین مدارس در دسترس انتخاب شد، سپس دو کلاس بهصورت تصادفی بهعنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. آموزش مهارتهای سواد اطلاعاتی اینترنتی در هفت جلسه به گروه آزمایش ارائه شد، درحالیکه این آموزشها به دانشآموزان گروه گواه داده نشد. در این پژوهش از پرسشنامه سواد اطلاعاتی اینترنتی داورپناه و سیامک (1388) و پرسشنامه مهارت حل مسئله هپنر و پترسن (1982) استفاده شد. نتایج بهدستآمده از پیشآزمون و پسآزمون با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون تحلیل واریانس مختلط بین-درون آزمودنیها، یا همان طرح آنوای دوتکه مورد مقایسه و تجزیهوتحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد، آموزش سواد اطلاعاتی اینترنتی در افزایش توانایی دانشآموزان در بهکارگیری مهارت سواد اطلاعاتی اینترنتی اثربخش بوده است. علاوه بر اینکه نتایج این پژوهش نشان داد، آموزش سواد اطلاعاتی اینترنتی بر افزایش مهارت حل مسئله دانشآموزان تأثیر مثبت دارد. همچنین این آموزش بر هر سه مؤلفه مهارت حل مسئله که شامل اعتماد به حل مسئله، گرایش به فعالیتهای حل مسئله و کنترل رفتار و هیجانات حین حل مسئله است، اثر مثبت داشت.
