Document Type : Research Paper
Authors
1 میدان خراسان خیابان خاوران،ایستگاه امیر سلیمانی،آموزش و پرورش منطقه ۱۵،ساختمان شماره ۲،طبقه دوم کارشناسی ابتدایی
2 samat
3 Professor of Curriculum Planning, Shahid Rajaei University
Abstract
The present research was conducted with the aim of designing and validating the model of compiling electronic textbooks in higher education. The current research is both practical and developmental in terms of its purpose. In terms of the method of data collection, it is mixed exploratory (qualitative and quantitative) and in terms of the nature and type of study, the qualitative part of the foundation data and the quantitative part is a cross-sectional survey. The statistical population of the research in the qualitative part includes experts and experts in the field of curriculum, including university professors, who were selected by a targeted sampling method of 20 people. The selection of people continued until the saturation stage. The data collection tool was the review of relevant national and international documents as well as a semi-structured exploratory interview. Finally, the database and coding method was used to classify the data. Regarding the validity of the study, in addition to the study of theoretical foundations, the research method was used by the research members. findings indicated that the appropriate basic components of the curriculum of electronic books include 19 components of balanced relationships, developed structure, destructive effects of the subsystem, effective fundamentals, determination of required resources, concept needs assessment, in-depth and comprehensive approach, determination of valid results, implementation effective, diversity in methods, effective methods, evaluation of the competence of the designer and executor, being purposeful, eliminating the gap between the parts of the program, creating double motivation in the forces, efficient management decisions.
Keywords
احمدی، غلامعلی و مهرپور، مریم. (1394). برنامه درسی و خلاقیت. کنفرانس بینالمللی چالشهای نوین در مدیریت، اردبیل، سازمان مدیریت صنعتی اردبیل.
اصناف، امیررضا. (1384). کتابهای الکترونیکی در کتابخانهها، مجله الکترونیکی مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران، 4 (4).
اعتماد اهری، علاءالدین، و تختیپور، مریم. (1394). بررسی رابطه میزان خود نظمدهی و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دبیرستان دخترانه. فصلنامه تحقیقات مدیریت آموزشی، 25، 33-63. http://noo.rs/aU0Oo
بختیاری، حسن. (1392). الگوی طرح تألیف کتاب درسی. فصلنامه مطالعه مدیریت بر آموزش انتظامی، 4 (5). https://www.magiran.com/p1294245
حکیمزاده، رضوان، طرخان، رضاعلی و بهمنی، مصطفی. (1392). ضرورت تغییر در برنامه درسی هنرستانهای فنی و حرفهای بر اساس مطالعه تطبیقی کشور آلمان. اولین کنفرانس تغییر در برنامههای درسی؛ بیرجند، دانشگاه بیرجند.
خسروینژاد، شهرزاد و عصاره، علیرضا. (1392). آسیبشناسی برنامههای درسی آموزش عالی در حوزه علوم انسانی. نخستین همایش منطقهای ارزیابی آموزش دروس علوم پایه، چالشها و رهیافتها. اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز و آموزشکده فنی و حرفهای سما واحد اهواز.
داداشی، بنفشه، موسیپور، نعمتاله و صفائی موحد، سعید. (1395). نقش فرهنگ معلمی در مواجهه با تغییرات برنامۀ درسی ریاضیات پایۀ هفتم. دو فصلنامۀ نظریه و عمل در برنامۀ درسی، 4 (4) 7، 166-137. Doi: 10.18869/acadpub.cstp.4.7.137
زندکریمی، مریم و کرمپور، مستوره. (1402). اهمیت و جایگاه تکنولوژی آموزش الکترونیکی برای معلمان و دانشآموزان. تهران، نهمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی، روانشناسی و مشاوره ایران.
سبزیپور، امیر؛ قادریان، گلاویژ و احمدی پارسا، کبری. (1402). تأثیر محتوای الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در یادگیری و یادداری درس علوم تجربی. نشریه فناوریهای آموزشی در یادگیری، 6 (21). 105-86. (DOI): 10.22054/JTI.2024.73944.1379
شاهمحمدی، انور و عزیزی، نعمتالله. (1401). تدوین الگویی برای نظام آموزش از دور بهعنوان سازمان یاد دهنده. فصلنامه علمی پژوهشی آموزش عالی ایران، 13 (4)، 112-86. URL: http://ihej.ir/article-1-1417-fa.html
شریف، مصطفی. (1389). برنامه درسی گفتمان نظریه، پژوهش و عمل برنامه درسی پیشرفتگرا. جلد اول، چاپ اول: تهران. جهاد دانشگاهی.
شریفی رهنمو، سعید؛ فتحی، آیت اله و عباسی، حسن (1401). تبیین ساختاری نقش یادگیری الکترونیکی بر انتقال آموزش به محیط کار در میان کارکنان. نشریه فناوریهای آموزشی در یادگیری، 5 (18)، 123-97. https://doi.org/10.22054/jti.2023.56934.1321
طرخان، رضا علی. (1397). طراحی مدل کاهش ضایعات برنامه درسی در آموزشهای فنی و حرفهای. رساله دکتری برنامهریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران.
عربگری، لیلا و صادقی، مرضیه. (1395). دیدگاه ناشران ایرانی درباره وضعیت نشر الکترونیکی. نشریه کتاب مهر، 6 (19-20). SID. https://sid.ir/paper/514141/fa
علیپور، وحیده، سیفنراقی، مریم و نادری، عزتالله. (1392). تأملی بر موانع تفکر انتقادی در برنامه درسی متوسطه. فصلنامه پژوهش در برنامه درسی، 10 (2) 9، 15-1 SID. https://sid.ir/paper/127517/fa
ﻓﺘﺢ اﷲزاد، ﻋﺒﺪاﷲ و عزیزی، قادر. (1395). ﻧﻘﺶ ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﻓﺮﻫﻨﮓ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰی درﺳﻲ. دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در روانشناسی و علوم تربیتی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی. تهران، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش مرتضوی و موسسه آموزش عالی مهر اروند.
فتحی واجارگاه، کورش. (1389). الگوی پویا و جامع نیازسـنجی برنامـه درسـی، برنامه درسی نظرگـاههـا، رویکردهـا و چـشمانـدازها. تهـران: انتـشارات سمت، مرکز تحقیق و توسعه علوم انسانی، شرکت به نشر.
فتحی واجارگاه، کوروش. (1388). اصول و مفاهیم برنامهریزی درسی. تهران: انتشارات بال.
قانع، علیاکبر. (1391). نشر الکترونیکی: آیا عصر چاپ به سر آمده؟
کافی امامی، مجید. (1383). کتاب الکترونیکی، مروری بر پیدایش، مزایا و معایب. سخن سمت، (13).
مرادی، امیر، ضرغامی همراه، سعید، قائدی، یحیی و برخورداری، رمضان (1396). بررسی فرصتها و چالشهای آموزشهای آنلاین در تربیت منش دانشجویان با تأکید بر رویکرد سازنده گرایی اجتماعی. فصلنامه علمی پژوهشی تدریس پژوهی، 5 (3)، 86-59. 20.1001.1.24765686.1396.5.3.4.2
ملکی، حسن. (1388). برنامهریزی درسی (راهنمای عمل). تهران: انتشارات مدرسه.
میرزائیان، وحید. (1385). «تولید کتاب درسی الکترونیک: فرصتها و چالشها» کتاب درسی دانشگاه فناوری اطلاعات و ارزشیابی. تهران: سازمان سمت.
نثری، شبنم، رضایی، عیسی و آرمند، محمد. (1391). اصول طراحی و نگارش کتابهای درسی الکترونیکی. دو فصلنامه علمی پژوهشی پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 16 (25) 25. 26-7.
نوروزاده، رضا. (1385). وضعیت سهم مشارکت دانشگاهها در بازنگری برنامههای درسی مصوب شورای عالی برنامهریزی. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، 12 (4) 42. 92-71.
نیکنام، مهرداد. (1381). کتاب الکترونیک. نشریه تحقیقات اطلاعرسانی و کتابخانههای عمومی (پیام کتابخانه)، 12 (3-4) 8-3. SID. https://sid.ir/paper/446929/fa
یعقوبی، جعفر. (1385). کتابهای الکترونیکی: مفاهیم، مزایا و شیوه تهیه، فصلنامه کتابداری و اطلاعرسانی. سازمان کتابخانهها، موزهها و مرکز اسناد آستان قدس رضوی، 9 (3) 35. SID. https://sid.ir/paper/430036/fa
Achdiani, Y., et al. (2021). The design of electronic book for batik learning. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 1098(3), 032009. https://doi.org/10.1088/1757-899X/1098/3/032009
Ahmadi, G., & Mehrpour, M. (2015). Curriculum and creativity. International Conference on New Challenges in Management, Ardabil, Industrial Management Organization of Ardabil. [in Persian]
Alipour, V., Seif Naraghi, M., & Naderi, E. (2013). Reflection on the barriers to critical thinking in secondary school curriculum. Research in Curriculum Planning, 10(2), 1-15. https://sid.ir/paper/127517/fa [in Persian]
Aljaber, A. (2018). E-learning policy in Saudi Arabia: Challenges and successes. Research in Comparative and International Education, 13(1), 176–194. https://doi.org/10.1177/1745499918764147
Altbach, P. G. (1988). Comparative studies in higher education. In T. N. Postlethwaite (Ed.), The encyclopedia of comparative education and national systems of education (pp. 6–7). Pergamon Press.
Arabgari, L., & Sadeghi, M. (2016). Iranian publishers' views on the status of electronic publishing. Mehr Book Journal, 6(19-20). https://sid.ir/paper/514141/fa [in Persian]
Asnaf, A. (2005). E-books in libraries. Iranian Electronic Journal of Scientific Information and Documentation Center, 4(4). [in Persian]
Bakhtiari, H. (2013). Model for textbook authorship. Journal of Management Studies on Police Education, 4(5). https://www.magiran.com/p1294245 [in Persian]
Baldeston, J. (2000). Knowledge & university. Journal of Higher Education, 26(1).
Casanova, D., & Moreira, A. (2017). A model for discussing the quality of technology-enhanced learning in blended learning programs. International Journal of Mobile and Blended Learning, 9(4), 1–20. https://doi.org/10.4018/IJMBL.2017100101
Dadashi, B., Mosapour, N., & Safaei Movahed, S. (2016). The role of teacher culture in facing changes in the 7th-grade mathematics curriculum. Biannual Journal of Theory and Practice in Curriculum, 4(7), 137-166. https://doi.org/10.18869/acadpub.cstp.4.7.137 [in Persian]
Dumas, A., & Hanchane, S. (2010). How does job-training increase firm performance? The case of Morocco. International Journal of Manpower, 31(5), 585–602. https://doi.org/10.1108/01437721011066371
Etemad Ahari, A., & Takhtipour, M. (2015). Investigating the relationship between self-regulation and self-efficacy with academic achievement of female high school students. Educational Management Research Quarterly, 25, 33-63. http://noo.rs/aU0Oo [in Persian]
Fathi Vajargah, K. (2009). Principles and concepts of curriculum planning. Bal Publications. [in Persian]
Fathi Vajargah, K. (2010). Dynamic and comprehensive model of curriculum needs assessment: Curriculum perspectives, approaches, and horizons. SAMT Publications. [in Persian]
Fathollahzadeh, A., & Azizi, Q. (2016). The role of society and culture in curriculum planning. Second National Conference on Sustainable Development in Psychology and Educational Sciences, Social and Cultural Studies, Tehran. [in Persian]
Fitzpatrick, J. L., Sanders, J. R., & Worthen, B. R. (2011). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines (4th ed.). Allyn & Bacon.
Fleming, J., Becker, K., & Newton, C. (2017). Factors for successful e-learning: Does age matter? *Education + Training, 59*(1), 76–89. https://doi.org/10.1108/ET-07-2015-0057
Ghane, A. (2012). Electronic publishing: Has the print era ended? [in Persian]
Ginkel, H. van. (2002). What does globalization mean for higher education? In Globalization: What issues are at stake for universities? (pp. 1–18). Université Laval. https://doi.org/10.1515/9780824862664-005
Hakimzadeh, R., Tarakhan, R., & Bahmani, M. (2013). The necessity of changing the curriculum of technical and vocational schools based on a comparative study of Germany. First Conference on Curriculum Change, Birjand, University of Birjand. [in Persian]
Hosseini Yazdi, A. (2014). The correlation studies and share explained of hidden curriculum with comprehensive research aspects of educational science students in Tehran universities. Journal of Research in Curriculum Planning, 2(14), [In Persian].
Kafi Emami, M. (2004). E-books: A review of emergence, advantages, and disadvantages. *Sokhan-e SAMT, (13)*. [in Persian]
Kenyon, K. L., Cosentino, B. J., Gottesman, A. J., Onorato, M. E., Hoque, J., & Hoskins, S. G. (2019). From CREATE workshop to course implementation: Examining downstream impacts on teaching practices and student learning at 4-year institutions. BioScience, 69(1), 47–58. https://doi.org/10.1093/biosci/biy145
Khosravinejad, S., & Asareh, A. (2013). Pathology of higher education curricula in the humanities. First Regional Conference on Evaluation of Basic Science Education, Challenges and Approaches, Ahvaz, Islamic Azad University, Ahvaz Branch. [in Persian]
Lau, R. W. H., Yen, N. Y., Li, F., & Wah, B. (2014). Recent development in multimedia e-learning technologies. World Wide Web, 17, 189–198. https://doi.org/10.1007/s11280-013-0206-8
Lawson-Body, A., Willoughby, L., & Lawson-Body, L. (2018). Students’ acceptance of e-books: An application of UTAUT. Journal of Computer Information Systems, 58(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/08874417.2018.1463577
Lee, B. C., Fenoff, R., & Paek, S. Y. (2019). Correlates of participation in e-book piracy on campus. Journal of Academic Librarianship, 45(3), 299–304. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2019.04.002
Lin, X. (2000). Books of the future. Digital Libraries. http://www.dlib.org/dlib/january00/01contents.html
Maleki, H. (2009). Curriculum planning (Practical guide). Madrese Publications. [in Persian]
Mirzaeian, V. (2006). Production of electronic textbooks: Opportunities and challenges. SAMT Publications. [in Persian]
Molamohseny, R. (2012). And the foresight of the future. Journal of Futures Studies Professional Studies, 1(2), [In Persian].
Moradi, A., Zarghami Hamrah, S., Ghaedi, Y., & Barkhordari, R. (2017). Investigating the opportunities and challenges of online education in student character education with emphasis on social constructivism approach. Teaching Research Quarterly, 5(3), 59-86. https://doi.org/20.1001.1.24765686.1396.5.3.4.2 [in Persian]
Morales Chan, M., Plata Barchino, R., Medina, J. A., O’Hoyos, C. A., & Hernández, A. (2019). Modeling educational usage of cloud-based tools in virtual learning environments. IEEE Access, 7, 17396–17406. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2018.2889601
Nasri, S., Rezaei, E., & Armand, M. (2012). Principles of design and writing of electronic textbooks. Biannual Journal of Research and Writing of University Textbooks, 16(25), 7-26. [in Persian]
Niknam, M. (2002). E-book. *Public Libraries and Information Research Journal (Payam-e Ketabkhaneh), 12*(3-4), 3-8. https://sid.ir/paper/446929/fa [in Persian]
Norouzadeh, R. (2006). The status of universities' participation share in revising curricula approved by the Supreme Council of Planning. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 12(4), 71-92. [in Persian]
Noruzi, B. (2011). The effect of hidden curriculum on disciplinary behaviour of students from the perspective of managers & teachers of primary schools in Shiraz [Master’s thesis, Allameh Tabataba’i University]. [In Persian].
Null, W. (2011). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
Petersen, I. H., & Kruss, G. (2021). Universities as change agents in resource-poor local settings: An empirically grounded typology of engagement models. Technological Forecasting and Social Change, 167, 120693. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.120693
Rowland, F. (1999). Two large-scale surveys of electronic publication in the United Kingdom. Journal of Electronic Publishing, 4(3). http://dx.doi.org/10.3998/3336451.0004.302
Sabzipour, A., Ghaderian, G., & Ahmadi Parsa, K. (2023). The effect of electronic content and workshop teaching method on learning and retention of experimental science. Educational Technology in Learning Journal, 6(21), 86-105. https://doi.org/10.22054/JTI.2024.73944.1379 [in Persian]
Shafiei Sarvestani, M., Mohammadi, M., Afshin, J., & Raeisy, L. (2019). Students’ experiences of e-learning challenges: A phenomenological study. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 10(3), 1–10.
Shahmohammadi, A., & Azizi, N. (2022). Developing a model for distance education as a learning organization. Iranian Journal of Higher Education, 13(4), 86-112. http://ihej.ir/article-1-1417-fa.html [in Persian]
Sharif, M. (2010). Curriculum discourse: Theory, research, and practice of progressive curriculum (Vol. 1, 1st ed.). Jihad Daneshgahi Publications. [in Persian]
Sharifi Rahnmo, S., Fathi, A., & Abbasi, H. (2022). Structural explanation of the role of e-learning on training transfer to the workplace among employees. Educational Technology in Learning Journal, 5(18), 97-123. https://doi.org/10.22054/jti.2023.56934.1321 [in Persian]
Tarakhan, R. (2018). Designing a model for reducing curriculum waste in technical and vocational education [Doctoral dissertation, University of Tehran]. [in Persian]
Yaghoubi, J. (2006). E-books: Concepts, advantages, and production methods. Library and Information Science Quarterly, 9(3). https://sid.ir/paper/430036/fa [in Persian]
Zand Karimi, M., & Karampour, M. (2023). The importance and position of e-learning technology for teachers and students. 9th National Conference on New Studies and Research in Educational Sciences, Psychology and Counseling, Tehran. [in Persian]
)