احمدی، لیلا. (1401). واکاوی دغدغه معلمان از آموزش مجازی در دوره متوسطه (یک مطالعه پدیدارشناسانه). فصلنامه رویکردی نو در علوم تربیتی. 4(1)، 35-41.
پوراسماعیل، مرجان، و اردلانی، حسین. (1400)، آسیبشناسی آموزش مجازی هنر در هنرستانها، کنفرانس ملی معماری، عمران، شهرسازی و افقهای هنر اسلامی در بیانیه گام دوم انقلاب، تبریز
جاوید، رضا و محمدپور، احمدرضا، و جمالیان زاده، برزو. (1400). بررسی رابطه بین آموزش مجازی بر یادگیری فراگیران در دوران کرونا در بین دانشآموزان پسر مقطع دوم بهوسیله شهر یاسوج، چهارمین همایش بینالمللی دانش و فناوری هزاره سوم اقتصاد، مدیریت و حسابداری ایران، تهران
رضایی، عیسی. (1395). تدوین و اعتباریابی نمونه و مدل طرحریزی آموزشی دورههای برخط آزاد انبوه مبتنی بر نظریه یادگیری رابطه گرایی در نظام آموزش عالی. رساله دکتری رشته علوم تربیتی – گرایش تکنولوژی آموزشی. دانشگاه علامه طباطبایی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. 40-53.
قادری، مریم، و شکری، زهرا. (1400). بررسی آموزشهای مجازی در دوران کرونا و هدف از نوع آموزش معایب و مزایای آن با بهرهوری از روشهای ترکیبی و سنتی و تأثیرات تکنولوژی، هشتمین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای مدیریت و علوم انسانی در ایران، تهران.
وارث، م و هاشمی، او مرتضایی، ح و خرم بخت، پ، (1400). گامهای اجرایی همکاری معلم- فراگیران -والدین در اثربخشی آموزش مجازی و ارائه مدلی جهت حرفهای سازی معلمها در آموزش آنلاین، همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با روی نمود از نگاه معلم، میناب
Ahmadi, L. (2022). Analyzing teachers' concerns about virtual education in the [elementary?] period: A phenomenological study. Quarterly of a New Approach in Educational Sciences, 4(1), 35–41. [In Persian]
Akbari, J., Tabrizi, H. H., & Chalak, A. (2021). Effectiveness of virtual vs. non-virtual teaching in improving reading comprehension of Iranian undergraduate EFL students.
Turkish Online Journal of Distance Education, 22(2), 272–283.
https://doi.org/10.17718/tojde.907585
Baker, F. W., III. (2014). Open Participatory Engagement Network (OPEN): An instructional design meta-framework for creating participatory networked learning environments. In Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2014 (pp. 56–71). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Dagiene, V., Rutkauskiene, D., & Gudoniene, D. (2015). A research on massive open online course design and delivery. In Proceedings of the International Conference on e-Learning (pp. 198–204).
Ghaedi, M., & Shokri, Z. (2021). Investigating virtual education during the Corona era, its purpose, disadvantages and advantages by utilizing combined and traditional methods and the effects of technology. The Eighth International Conference on Management and Humanities Research in Iran, Tehran. [In Persian]
Javid, R., Mohammadpour, A. R., & Jamalian Zadeh, B. (2021). Investigating the relationship between virtual education on learners' learning during the Corona era among second-grade male students in Yasuj. The Fourth International Conference on the Knowledge and Technology of the Third Millennium in Iran's Economy, Management and Accounting, Tehran. [In Persian]
Keefe, E. S. (2021). Learning to practice digitally: Advancing preservice teachers' preparation via virtual teaching and coaching. Journal of Technology and Teacher Education, 29(2), 223–232.
Pour Esmaeil, M., & Ardalan, H. (2021). Pathology of virtual art education in art schools. National Conference on Architecture, Civil Engineering, Urban Development and Horizons of Islamic Art in the Statement of the Second Step of the Revolution, Tabriz. [In Persian]
Rezaei, E. (2016). Development and validation of a sample and model for planning massive open online courses (MOOCs) based on connectivist learning theory in the higher education system [Doctoral dissertation in Educational Sciences – Educational Technology]. Allameh Tabataba'i University, Faculty of Psychology and Educational Sciences. [In Persian]
Siemens, G. (2006).
Knowing knowledge.
Lulu.com.
Stanley, L. E. (2015). A qualitative study of instructional design in massive open online courses (MOOCs) [Doctoral dissertation, Capella University]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
Stenhoff, D. M., Pennington, R. C., & Tapp, M. C. (2020). Distance education support for students with autism spectrum disorder and complex needs during COVID-19 and school closures.
Rural Special Education Quarterly, 39(4), 211–219.
https://doi.org/10.1177/8756870520959658
Vares, M., Hashemi, O., Mortazaei, H., & Khorrambakht, P. (2021). Practical steps for teacher-learners-parents collaboration in the effectiveness of virtual education and presenting a model for professionalizing teachers in online education. National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher's Perspective, Minab. [In Persian]
Wang, Z. J. (2013). A new perspective of instructional interaction research in distance education: Structuralism. Modern Distance Education Research, 5, 28–33.
)