نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• امیر سبزی پور ¹
• گلاویژ قادریان ²
• کبری احمدی پارسا ³

¹ عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور استان لرستان

² کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

³ کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

چکیده

چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محتوایی الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه ی چهارم ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات طرح شبه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی شهر پاوه در سال 1401 بود. نمونه آماری شامل 36 دانش آموز(18 دختر و 18 پسر) پایه ی چهارم ابتدایی شهرستان پاوه بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی بود. همچنین دو رویکرد آموزش الکترونیک(6 جلسه 45 دقیقه ای در هفته ای سه بار) و رویکرد تدریس کارگاهی(6 جلسه 45 دقیقه ای هفته ای سه بار) بر روی گروه آزمایش اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ ها از آزمون های تحلیل کوواریانس چند متغیره و تی مستقل استفاده گردید. نتایج نشان داد که محتوایی الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه ی چهارم ابتدایی اثر معنادار دارند. و با توجه به یافته های پژوهش و نقش محتوایی الکترونیکی و تدریس به روش کارگاهی در یادگیری و یادداری درس علوم تجربی پایه ی چهارم ابتدایی پیشنهاد می گردد این دو شیوه آموزشی در تدریس درس علوم توسط معلمان به کار گرفته شود.

کلیدواژه‌ها

• محتوایی الکترونیکی
• تدریس کارگاهی
• یادگیری
• یادداری
• علوم تجربی

عنوان مقاله [English]

The effect of electronic content and workshop method teaching on learning and memorization of the fourth grade experimental science course

نویسندگان [English]

• amir sabzipour ¹
• gelavizh ghaderian ²
• kobra ahmady parsa ³

¹ Faculty member of Payam Noor University of Lorestan province

² Master's degree, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran

³ Master's degree, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran

چکیده [English]

Abstract
The current research was conducted with the aim of investigating the effect of electronic content and workshop teaching on learning and memorization of the fourth grade experimental science course. The research method in terms of practical purpose and in terms of information gathering method was a pre-test-post-test quasi-experimental design with a control group. The statistical population of this research included all fourth grade students of Paveh city in 1401. The statistical sample consisted of 36 students (18 girls and 18 boys) of the fourth grade of Paveh city, who were selected by available sampling method. The data collection tool was a researcher-made questionnaire for learning and memorization of the fourth grade experimental science course. Also, two approaches of electronic education (6 sessions of 45 minutes three times a week) and workshop teaching approach (6 sessions of 45 minutes three times a week) were implemented on the experimental group. To analyze the data, multivariate covariance analysis and independent t tests were used. The results showed that electronic content and teaching in the workshop method have a significant effect on learning and memorization of the fourth grade experimental science course. And according to the findings of the research and the role of electronic content and workshop teaching in learning and memorization of the fourth grade experimental science lesson, it is suggested that these two educational methods be used by teachers in teaching science lessons.

کلیدواژه‌ها [English]

• Electronic content
• workshop teaching
• learning
• memory
• experimental science