ریحانه قناعتی؛ سمانه سادات موسویان
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی مؤلفههای آیندهپژوهی حکمرانی فناوری در آموزش عالی ایران مبتنی بر روش فراترکیب است. این پژوهش از نظر نوع داده کیفی، با رویکرد استقرایی و به روش فراترکیب و با استفاده از الگوی سندلوسکی و باروست انجام شده است. ازاینرو جامعه مورد بررسی پژوهش ۵۰ مقاله چاپ شده معتبر داخلی بوده است که از سال ۱۳۸۹ تا ۱۴۰۲ در مجلات ...
بیشتر
هدف از این پژوهش بررسی مؤلفههای آیندهپژوهی حکمرانی فناوری در آموزش عالی ایران مبتنی بر روش فراترکیب است. این پژوهش از نظر نوع داده کیفی، با رویکرد استقرایی و به روش فراترکیب و با استفاده از الگوی سندلوسکی و باروست انجام شده است. ازاینرو جامعه مورد بررسی پژوهش ۵۰ مقاله چاپ شده معتبر داخلی بوده است که از سال ۱۳۸۹ تا ۱۴۰۲ در مجلات علمی و همایشهای معتبر داخلی چاپ شدهاند. واحد تحلیل باتوجهبه مقیاس دقت، اصالت و نو بودن پژوهشها ۲۰ مقاله انتخاب شدند. بهمنظور تحلیل دادهها از نرمافزار تحلیل کیفی استفاده شده است. بر اساس تحلیلهای صورتگرفته ۸۹ کد حاصل شد که در قالب چهار مضمون اصلی آینده فناوری، فناوری در آموزش عالی ایران، آیندهپژوهی آموزش عالی و چیستی آیندهپژوهی سازماندهی شدند. نتایج تحلیلها حاکی از آن است که پژوهشهای داخلی در آیندهپژوهی فناوری در آموزش عالی بر مؤلفة فرا دانشگاهی متمرکز هستند که مرتبط با حضور دانشگاه در فضای متاورس است و نیز مؤلفة تغییرات آموزش عالی در همة جوانب است. همچنین یافتهها نشان میدهد که تحقیقات آیندهپژوهی فناوری آموزش عالی ایران، الزامات بیرونی و داخلی را برای آینده مشخص میکند. از نظر بیرونی، این الزامات شامل دگرگونیهایی در حاکمیت، زیرساختها، نرمافزار، فناوری و دنیای طبیعی است. در الزامات درونی آنها شامل چالشهای درون دانشگاهی، استقلال دانشگاه، گسترش دسترسی و کیفیت و مشارکت ذینفعان میشوند. به طور قابلتوجهی، این تحلیل تمرکز بر مؤلفة بروندانشگاهی، از جمله حضور دانشگاهها در متاورس و نیاز به تغییرات جامع را برجسته میکند.
زهرا حیدری؛ زهرا طالب؛ زینب گلزاری
چکیده
هدف از پژوهش حاضر شناسایی کاربردهای اینترنت اشیاء و هوش مصنوعی در محیطهای آموزشی هوشمند به منظور افزایش کیفیت و نوآوریهای آموزشی است. روش پژوهش حاضر کیفی و راهبرد آن فراترکیب میباشد. جامعه مورد بررسی پژوهشهای علمی معتبر از سال 2018 تا 2023 در حوزهی آموزش بودند. در ابتدا با استفاده از واژههای کلیدی «کاربردهای اینترنت اشیاء»، ...
بیشتر
هدف از پژوهش حاضر شناسایی کاربردهای اینترنت اشیاء و هوش مصنوعی در محیطهای آموزشی هوشمند به منظور افزایش کیفیت و نوآوریهای آموزشی است. روش پژوهش حاضر کیفی و راهبرد آن فراترکیب میباشد. جامعه مورد بررسی پژوهشهای علمی معتبر از سال 2018 تا 2023 در حوزهی آموزش بودند. در ابتدا با استفاده از واژههای کلیدی «کاربردهای اینترنت اشیاء»، «کاربردهای هوش مصنوعی»، «اینترنت اشیاء در آموزش»، «هوش مصنوعی در آموزش»، «آموزش هوشمند»، «فناوری در آموزش» و براساس معیار ورود، 1025 پژوهش علمی شناسایی و سپس با توجه به معیار خروج درنهایت 56 مقاله به مرحلهی تحلیل نهایی وارد شد. برای تجزیه و تحلیل کیفی اسناد از الگوی هفت مرحلهی فراترکیب سندلوسکی و باروسو استفاده شد. به منظور افزایش اعتبار نتایج از ضریب کاپای کوهن استفاده گردید که میزان توافق میان دو کدگذار 846/0 بدست آمد. درنهایت 15مولفه شناسایی شد که در بُعد مربوط به اینترنت اشیاء با 8 مولفه شامل؛ 1- مدیریت کتابخانه، 2- نظارت بر حضور و غیاب، 3- مدیریت رزرو فضا، 4- مدیریت انرژی ساختمان محیطهای آموزشی 5- امنیت و ایمنی، 6- رصد سلامتی و رضایت فراگیران، 7- آموزش و کلاس درس هوشمند و 8- اتوماسیون و در بُعد مربوط به هوش مصنوعی با 7 مولفه شامل؛ 1-پیشبینی، 2-سیستمهای تدریس هوشمند، 3-سنجش و ارزیابی، 4-سیستمهای تطبیق و شخصیسازی، 5-ربات معلم و چت بات، 6- تجسمها و 7- بلاکچین بود. بنابراین با توجه به شناسایی کاربردها، این دو فناوری هم در بُعد آموزش و یادگیری و هم در بُعد بهبود زیرساختهای موسسات آموزشی نقش مهمی دارند.
