نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فائزه دلیرینیا ¹
• محمد علی رستمی نژاد ²
• محمد اکبری بورنگ ³
• طالب زندی ⁴

¹ کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

² دانشیار فناوری آموزشی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

³ دانشیار برنامهریزی درسی دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

⁴ ستادیار تکنولوژی آموزشی پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی، تهران، ایران

چکیده

توجه به محرک‌های آموزشی اولین گام در فرایند ادراک و یادگیری است. پژوهش‌های متعددی در زمینه سبک‌های یادگیری و ترجیحات یادگیری شده است؛ اما پژوهش اندکی در زمینه توجه یادگیرندگان با استفاده از ابزارهای جدید علوم اعصاب شناختی مانند دستگاه ردیابی چشم شده است. هدف پژوهش پژوهش حاضر بررسی تأثیر عناصر دیداری بر توجه دانشجویان با سبک یادگیری دیداری در کلاس-های مجازی با استفاده از دستگاه ردیابی چشم است. برای رسیدن به هدف پژوهش از روش شبه آزمایشی، تک آزمودنی با طرح A-B-A استفاده شد. ابزار جمع‌آوری داده‌ها در این پژوهش پرسشنامه سبک‌یادگیری فلدر و سلومون و دستگاه ردیابی چشمی بود. ابتدا مشارکت‌کننده با سبک دیداری غالب شناسایی شد؛ سپس با رعایت اصول اخلاقی مشارکت‌کننده در هر مرحله طی 8 جلسه درکلاس مجازی تحت آموزش قرار گرفت و میزان خیرگی مشارکت‌کننده به نقاط مختلف دیداری و متنی با دستگاه ردیابی چشمی ارزیابی شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل اندازه‌گیری تکراری و تحلیل نمودار دیداری و نقشه حرارتی استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد، که با افزوده شدن عناصر دیداری اعم از دوربین مدرس به بخش محتوایی، توجه یادگیرنده به تمام صفحه افزایش می یابد F(2,14)=5.087,p= 0.022. بر اساس یافته پژوهش حاضر ضروری است در تحلیل اصل تصویر از مجموعه اصول یادگیری چندرسانه‌ای به متحرک بودن تصویر مدرس و تفاوت‌های فردی یادگیرندگان مانند سبک‌های یادگیری آنان توجه شود.

کلیدواژه‌ها

• سبک‌یادگیری دیدای
• توجه
• کلاس مجازی
• ردیابی چشم
• اصل تصویر

عنوان مقاله [English]

Investigating The Effect of Visual Elements on The Attention of Students with Visual Learning Style in Virtual Classes

نویسندگان [English]

• Faezeh Dalirinia ¹
• Mohammad ALi Rostaminezhad ²
• Mohammad Akbari Bourang ³
• Taleb Zandi ⁴

¹ M.A. in Curriculum Planning, University of Birjand Birjand, Iran

² Associate Professor, Educational Technology Dept., University of Birjand, Birjand, Iran

³ Associate Professor, Curriculum Planning Dept., University of Birjand, irjand, Iran

⁴ Assistant Professor, ducational Technology Dept.,Humanities Research and Development nstitute,Tehran, Iran

چکیده [English]

Paying attention to educational stimuli is the first step in the process of perception and learning. Many researches have been done in the field of learning styles and learning preferences, however, little research has been done in the field of learners' attention using new cognitive neuroscience tools such as eye tracking devices. The purpose of this research is to investigate the effect of visual elements on the attention of students with a visual learning style in virtual classes using an eye tracking device. To achieve the goal, the quasi-experimental method, single subject with A-B-A design was used. The data collection tool in this research was Felder and Solomon's learning style questionnaire and eye tracking device. First, the participant with the dominant visual style was identified., then, in accordance with the ethical principles, the participant was trained at each stage during 8 sessions in the virtual classroom, and the level of attention of the participant to different visual and textual points was evaluated with an eye tracking device. To analyze the data, repeated measurement analysis, visual diagram analysis and heatmap analysis were used. The findings of the research showed that with the addition of visual elements such as the instructor's camera to the content , the learner's attention to the entire page increases F(2,14)=5.087,p= 0.022.

کلیدواژه‌ها [English]

• Visual Learning Style
• Attention
• Virtual Class
• Eye Tracking
• Image Principle