آسیب بیناییتأثیر الگوی بسته یادگیری مبتنی بر رویکرد تلفیقی بر میزان یادگیری دانشآموزان با آسیب بینایی دوره اول ابتدایی در درس علوم تجربی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 161-199]
آسیب بیناییفناوریهای کمکی مبتنی بر هوش مصنوعی برای افراد با آسیب بینایی: مرور نظاممند [دوره 9، شماره 32، 1405]
آموزشکشف ساختار عوامل نهفته واژگانی و نحوی در پاسخ به سؤالات درک مطلب انگلیسی با استفاده از یادگیری ماشین بدون نظارت [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 49-88]
آموزش ابتداییشناسایی شاخص های فعالیت های یادگیری دانشجومعلمان در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان و میزان توجه به آنها [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 241-289]
ا
ابزارهای هوشمندسازیبررسی تأثیر ابزارهای مربوط به هوشمندسازی محیط آموزشی بر یادگیری درس ریاضی دانشآموزان [دوره 9، شماره 32، 1405]
ارزیابی عملکردطراحی مدل ارزیابی عملکرد کارآفرینانه دانشگاههای منتخب ایران [دوره 9، شماره 32، 1405]
اضطراب یادگیریطراحی آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی و تاثیر آن بر اضطراب یادگیری [دوره 9، شماره 32، 1405]
الگوی بسته یادگیریتأثیر الگوی بسته یادگیری مبتنی بر رویکرد تلفیقی بر میزان یادگیری دانشآموزان با آسیب بینایی دوره اول ابتدایی در درس علوم تجربی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 161-199]
اینترنت اشیاءشناسایی و اولویتبندی فناوریهای صنعت 4.0 اثرگذار برکیفیت آموزش [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 7-48]
ب
بازی وارسازیطراحی آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی و تاثیر آن بر اضطراب یادگیری [دوره 9، شماره 32، 1405]
برنامه درسیبازنگری برنامه درسی کارشناسی ارشد فناوری آموزشی با رویکرد شایسته محوری [دوره 9، شماره 32، 1405]
برنامه درسیشناسایی شاخص های فعالیت های یادگیری دانشجومعلمان در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان و میزان توجه به آنها [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 241-289]
برنامه درسینقش هوش مصنوعی در طراحی و توسعه برنامه درسی [دوره 9، شماره 32، 1405]
پ
پردازش زبان طبیعیکشف ساختار عوامل نهفته واژگانی و نحوی در پاسخ به سؤالات درک مطلب انگلیسی با استفاده از یادگیری ماشین بدون نظارت [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 49-88]
ت
تفکر انتقادیبررسی اثر یادگیری هوش مصنوعی بر مهارت های حل مسئله ،تفکر انتقادی ،خلاقیت و هویت در کودکان ۷ الی ۱۲ سال [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 89-127]
تمرکز حواسطراحی آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی و تاثیر آن بر اضطراب یادگیری [دوره 9، شماره 32، 1405]
توسعه برنامه درسی نقش هوش مصنوعی در طراحی و توسعه برنامه درسی [دوره 9، شماره 32، 1405]
ح
حافظهتاثیر گمیفیکیشن بر حافظه، سرزندگی تحصیلی و فرایند یاددهی یادگیری در دانشجویان ارشد دختر دانشگاه علامه طباطبایی تهران [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 201-239]
خ
خلاقیتبررسی اثر یادگیری هوش مصنوعی بر مهارت های حل مسئله ،تفکر انتقادی ،خلاقیت و هویت در کودکان ۷ الی ۱۲ سال [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 89-127]
خواندن درک مطلبمحوریادگیری تصادفی واژگان از طریق خواندن درک مطلبمحور داستانهای کوتاه فارسی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 129-159]
خودپنداره تحصیلیطراحی آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی و تاثیر آن بر اضطراب یادگیری [دوره 9، شماره 32، 1405]
د
دانشجومعلمانشناسایی شاخص های فعالیت های یادگیری دانشجومعلمان در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان و میزان توجه به آنها [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 241-289]
دانش فناوریشناسایی شاخص های فعالیت های یادگیری دانشجومعلمان در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان و میزان توجه به آنها [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 241-289]
دانشگاه کارآفرینطراحی مدل ارزیابی عملکرد کارآفرینانه دانشگاههای منتخب ایران [دوره 9، شماره 32، 1405]
درس ریاضیبررسی تأثیر ابزارهای مربوط به هوشمندسازی محیط آموزشی بر یادگیری درس ریاضی دانشآموزان [دوره 9، شماره 32، 1405]
درک مطلبکشف ساختار عوامل نهفته واژگانی و نحوی در پاسخ به سؤالات درک مطلب انگلیسی با استفاده از یادگیری ماشین بدون نظارت [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 49-88]
دوره ابتداییتأثیر الگوی بسته یادگیری مبتنی بر رویکرد تلفیقی بر میزان یادگیری دانشآموزان با آسیب بینایی دوره اول ابتدایی در درس علوم تجربی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 161-199]
ر
روش تحقیق آمیختهطراحی مدل ارزیابی عملکرد کارآفرینانه دانشگاههای منتخب ایران [دوره 9، شماره 32، 1405]
رویکرد تلفیقیتأثیر الگوی بسته یادگیری مبتنی بر رویکرد تلفیقی بر میزان یادگیری دانشآموزان با آسیب بینایی دوره اول ابتدایی در درس علوم تجربی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 161-199]
س
سرزندگی تحصیلیتاثیر گمیفیکیشن بر حافظه، سرزندگی تحصیلی و فرایند یاددهی یادگیری در دانشجویان ارشد دختر دانشگاه علامه طباطبایی تهران [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 201-239]
سرفصلبازنگری برنامه درسی کارشناسی ارشد فناوری آموزشی با رویکرد شایسته محوری [دوره 9، شماره 32، 1405]
ش
شایستگیبازنگری برنامه درسی کارشناسی ارشد فناوری آموزشی با رویکرد شایسته محوری [دوره 9، شماره 32، 1405]
ط
طراحی آموزشیطراحی آموزشی مبتنی بر بازی وارسازی و تاثیر آن بر اضطراب یادگیری [دوره 9، شماره 32، 1405]
طراحی برنامه درسینقش هوش مصنوعی در طراحی و توسعه برنامه درسی [دوره 9، شماره 32، 1405]
ع
عامل نهفتهکشف ساختار عوامل نهفته واژگانی و نحوی در پاسخ به سؤالات درک مطلب انگلیسی با استفاده از یادگیری ماشین بدون نظارت [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 49-88]
علوم تجربیتأثیر الگوی بسته یادگیری مبتنی بر رویکرد تلفیقی بر میزان یادگیری دانشآموزان با آسیب بینایی دوره اول ابتدایی در درس علوم تجربی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 161-199]
عملکرد کارآفرینانهطراحی مدل ارزیابی عملکرد کارآفرینانه دانشگاههای منتخب ایران [دوره 9، شماره 32، 1405]
ف
فرایند یاددهی یادگیری و دانشجویانتاثیر گمیفیکیشن بر حافظه، سرزندگی تحصیلی و فرایند یاددهی یادگیری در دانشجویان ارشد دختر دانشگاه علامه طباطبایی تهران [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 201-239]
فرهنگ سازمانی دیجیتالبررسی تاثیر هوش مصنوعی فنی و مدیریتی بر نوآوری سازمانی با نقش تعدیل گر فرهنگ سازمانی دیجیتال [دوره 9، شماره 32، 1405]
فعالیت های یادگیریشناسایی شاخص های فعالیت های یادگیری دانشجومعلمان در برنامه درسی دانش فناوری رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان و میزان توجه به آنها [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 241-289]
فناوریفناوریهای کمکی مبتنی بر هوش مصنوعی برای افراد با آسیب بینایی: مرور نظاممند [دوره 9، شماره 32، 1405]
فناوری آموزشیبازنگری برنامه درسی کارشناسی ارشد فناوری آموزشی با رویکرد شایسته محوری [دوره 9، شماره 32، 1405]
فناوریهای صنعت 4.0شناسایی و اولویتبندی فناوریهای صنعت 4.0 اثرگذار برکیفیت آموزش [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 7-48]
فناوری های کمکیفناوریهای کمکی مبتنی بر هوش مصنوعی برای افراد با آسیب بینایی: مرور نظاممند [دوره 9، شماره 32، 1405]
ک
کارشناسی ارشدبازنگری برنامه درسی کارشناسی ارشد فناوری آموزشی با رویکرد شایسته محوری [دوره 9، شماره 32، 1405]
کودکان ۷ تا ۱۲ سالبررسی اثر یادگیری هوش مصنوعی بر مهارت های حل مسئله ،تفکر انتقادی ،خلاقیت و هویت در کودکان ۷ الی ۱۲ سال [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 89-127]
کیفیت آموزششناسایی و اولویتبندی فناوریهای صنعت 4.0 اثرگذار برکیفیت آموزش [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 7-48]
گ
گمیفیکیشنتاثیر گمیفیکیشن بر حافظه، سرزندگی تحصیلی و فرایند یاددهی یادگیری در دانشجویان ارشد دختر دانشگاه علامه طباطبایی تهران [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 201-239]
م
محاسبات ابریشناسایی و اولویتبندی فناوریهای صنعت 4.0 اثرگذار برکیفیت آموزش [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 7-48]
محیطآموزشیبررسی تأثیر ابزارهای مربوط به هوشمندسازی محیط آموزشی بر یادگیری درس ریاضی دانشآموزان [دوره 9، شماره 32، 1405]
مهارتهای حل مسئلهبررسی اثر یادگیری هوش مصنوعی بر مهارت های حل مسئله ،تفکر انتقادی ،خلاقیت و هویت در کودکان ۷ الی ۱۲ سال [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 89-127]
ن
نظریه داده بنیادطراحی مدل ارزیابی عملکرد کارآفرینانه دانشگاههای منتخب ایران [دوره 9، شماره 32، 1405]
نوآوری سازمانیبررسی تاثیر هوش مصنوعی فنی و مدیریتی بر نوآوری سازمانی با نقش تعدیل گر فرهنگ سازمانی دیجیتال [دوره 9، شماره 32، 1405]
و
واژهیادگیری تصادفی واژگان از طریق خواندن درک مطلبمحور داستانهای کوتاه فارسی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 129-159]
ه
هوش مصنوعیفناوریهای کمکی مبتنی بر هوش مصنوعی برای افراد با آسیب بینایی: مرور نظاممند [دوره 9، شماره 32، 1405]
هوش مصنوعیشناسایی و اولویتبندی فناوریهای صنعت 4.0 اثرگذار برکیفیت آموزش [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 7-48]
هوش مصنوعینقش هوش مصنوعی در طراحی و توسعه برنامه درسی [دوره 9، شماره 32، 1405]
هوش مصنوعی فنیبررسی تاثیر هوش مصنوعی فنی و مدیریتی بر نوآوری سازمانی با نقش تعدیل گر فرهنگ سازمانی دیجیتال [دوره 9، شماره 32، 1405]
هوش مصنوعی مدیریتیبررسی تاثیر هوش مصنوعی فنی و مدیریتی بر نوآوری سازمانی با نقش تعدیل گر فرهنگ سازمانی دیجیتال [دوره 9، شماره 32، 1405]
هویتبررسی اثر یادگیری هوش مصنوعی بر مهارت های حل مسئله ،تفکر انتقادی ،خلاقیت و هویت در کودکان ۷ الی ۱۲ سال [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 89-127]
ی
یادگیریبررسی تأثیر ابزارهای مربوط به هوشمندسازی محیط آموزشی بر یادگیری درس ریاضی دانشآموزان [دوره 9، شماره 32، 1405]
یادگیری تصادفییادگیری تصادفی واژگان از طریق خواندن درک مطلبمحور داستانهای کوتاه فارسی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 129-159]
یادگیری ماشینی بدون نظارتکشف ساختار عوامل نهفته واژگانی و نحوی در پاسخ به سؤالات درک مطلب انگلیسی با استفاده از یادگیری ماشین بدون نظارت [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 49-88]
یادگیری هدفمندیادگیری تصادفی واژگان از طریق خواندن درک مطلبمحور داستانهای کوتاه فارسی [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 129-159]
یادگیری هوش مصنوعیبررسی اثر یادگیری هوش مصنوعی بر مهارت های حل مسئله ،تفکر انتقادی ،خلاقیت و هویت در کودکان ۷ الی ۱۲ سال [دوره 9، شماره 31، 1405، صفحه 89-127]
