آموزش الکترونیکیشناسایی و اولویت بندی عوامل مؤثر برگرایش معلمان به آموزش الکترونیکی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 81-105]
آموزش چندرسانهاییادگیری از طریق تلفن همراه: اثر اندازه صفحهنمایش و نوع ارائه محتوی بر یادآوری لغتهای انگلیسی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 32-46]
آموزش حضوریتأثیر یادگیری تلفیقی بر میزان یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 59-76]
آموزش عالینیمرخ سواد اطلاعاتی استادان و تأثیر آن بر کیفیت تدریس در سطح آموزش عالی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 107-121]
آموزش عالیمطالعه کاربست شبکه های اجتماعی به عنوان ابزار مکمل تدریس در آموزش عالی (مطالعه موردی دانشگاه تربیت مدرس و دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز) [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 25-58]
آموزش مبتنی بر فناوریبررسی کاربردپذیری زبانآموزی گونهمدار مبتنی بر فناوری در ارتقای توانش تربیتی زنان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 107-130]
ا
ابزار مکمل تدریسمطالعه کاربست شبکه های اجتماعی به عنوان ابزار مکمل تدریس در آموزش عالی (مطالعه موردی دانشگاه تربیت مدرس و دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز) [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 25-58]
اختلال دیکته نویسیمقایسه اثربخشی روش آموزش چند حسی فرنالد و کاربرد تدابیر یادیارها در بهبود مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال دیکته [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 1-20]
اختلال نوشتنمقایسه اثربخشی روش آموزش چند حسی فرنالد و کاربرد تدابیر یادیارها در بهبود مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال دیکته [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 1-20]
استاداننیمرخ سواد اطلاعاتی استادان و تأثیر آن بر کیفیت تدریس در سطح آموزش عالی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 107-121]
اصل پیش آموزش مایرتأثیر آموزش از طریق چندرسانهای بر میزان یادگیری درس زیستشناسی [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 3-18]
الگوی گانیهتأثیر چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بر یادگیری و یادداری دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 47-66]
انگیزشبررسی تاثیر محتوای الکترونیکی تولید شده توسط دانش آموزان بر انگیزش و بازدههای یادگیری سطح بالای آنها [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 1-23]
انگیزش تحصیلیتأثیر یادگیری تلفیقی بر میزان یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 59-76]
اوتیسمتأثیر واقعیت افزوده در افزایش مهارت خودیاری دانش آموزان دارای اختلال اوتیسم [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 95-108]
ب
بازدههای یادگیری سطح بالابررسی تاثیر محتوای الکترونیکی تولید شده توسط دانش آموزان بر انگیزش و بازدههای یادگیری سطح بالای آنها [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 1-23]
بازنگریبازنگری برنامه درسی دورهی کارشناسی علوم تربیتی با گرایش تکنولوژی آموزشی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 3-30]
بازیسنجش میزان دانش و رابطه آن با میزان استفاده از بازی های رایانهای در دانش آموزان دختر پایه هشتم شهر تهران [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 100-120]
بازی رایانه ایسنجش میزان دانش و رابطه آن با میزان استفاده از بازی های رایانهای در دانش آموزان دختر پایه هشتم شهر تهران [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 100-120]
برنامه درسیبازنگری برنامه درسی دورهی کارشناسی علوم تربیتی با گرایش تکنولوژی آموزشی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 3-30]
پ
پیشرفت تحصیلیتأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 67-80]
پیشرفت تحصیلیبررسی میزان استفاده از تکنولوژی های نوین آموزشی وارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 81-106]
ت
تدابیر یادیارهامقایسه اثربخشی روش آموزش چند حسی فرنالد و کاربرد تدابیر یادیارها در بهبود مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال دیکته [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 1-20]
تصاویر الکترونیکی پویا و ایستاتأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 67-80]
تکنولوژی آموزشیبازنگری برنامه درسی دورهی کارشناسی علوم تربیتی با گرایش تکنولوژی آموزشی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 3-30]
تکنولوژیهای نوین آموزشیبررسی میزان استفاده از تکنولوژی های نوین آموزشی وارتباط آن با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 81-106]
تکنیک انیمیشنتأثیر تدریس مبتنی بر تکنیک انیمیشن، تصاویر گرافیکی پویا و ایستا بر یادگیری درس علوم [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 67-80]
تلفن همراهیادگیری از طریق تلفن همراه: اثر اندازه صفحهنمایش و نوع ارائه محتوی بر یادآوری لغتهای انگلیسی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 32-46]
تلگراممطالعه کاربست شبکه های اجتماعی به عنوان ابزار مکمل تدریس در آموزش عالی (مطالعه موردی دانشگاه تربیت مدرس و دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز) [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 25-58]
تلویزیونی" "قصد؛ کارآفرینانه"واکاوی تاثیر برنامههای تلویزیونی آموزش کارآفرینی بر قصد کارآفرینانه مخاطبان (مورد مطالعه: شهر تهران) [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 60-80]
توانش تربیتیبررسی کاربردپذیری زبانآموزی گونهمدار مبتنی بر فناوری در ارتقای توانش تربیتی زنان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 107-130]
تولید محتوای الکترونیکیبررسی تاثیر محتوای الکترونیکی تولید شده توسط دانش آموزان بر انگیزش و بازدههای یادگیری سطح بالای آنها [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 1-23]
چ
چندرسانهایتأثیر عامل آموزشی متحرک بر یادگیری و یادداری دانش آموزان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 19-37]
چندرسانهای آموزشیتأثیر چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بر یادگیری و یادداری دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 47-66]
چندرسانهای آموزشیتأثیر آموزش از طریق چندرسانهای بر میزان یادگیری درس زیستشناسی [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 3-18]
چندرسانهای استانداردشدهبررسی تأثیر چندرسانهای آموزشی استانداردشده در چارچوب نظریه شناختی چندرسانهایها بر میزان یادگیری و نگرش به درس ریاضی دانشآموزان مراکز آموزش از راه دور [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 59-79]
د
دانشسنجش میزان دانش و رابطه آن با میزان استفاده از بازی های رایانهای در دانش آموزان دختر پایه هشتم شهر تهران [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 100-120]
دانشآموزان دبیرستانتأثیر آموزش از طریق چندرسانهای بر میزان یادگیری درس زیستشناسی [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 3-18]
دانش آموزان کمتوان ذهنیتأثیر چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بر یادگیری و یادداری دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 47-66]
دانشجویانرابطه مهارت های ارتباطات انسانی با سطح یادگیری دانشجویان علمی کاربردی استان اردبیل [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 131-151]
درس زیستشناسیتأثیر آموزش از طریق چندرسانهای بر میزان یادگیری درس زیستشناسی [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 3-18]
رسانه آموزشیشناسایی و اولویت بندی عوامل مؤثر برگرایش معلمان به آموزش الکترونیکی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 81-105]
روش آموزش چند حسی فرنالدمقایسه اثربخشی روش آموزش چند حسی فرنالد و کاربرد تدابیر یادیارها در بهبود مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال دیکته [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 1-20]
روشهای نوین تدریسارزیابی وضعیت کنونی مدارس هوشمند متوسطه دخترانه در استان تهران بر اساس استانداردها [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 80-100]
ریاضیشبکه های اجتماعی مجازی و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 20-40]
ز
زنان ایرانیبررسی کاربردپذیری زبانآموزی گونهمدار مبتنی بر فناوری در ارتقای توانش تربیتی زنان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 107-130]
شبکه های اجتماعیمطالعه کاربست شبکه های اجتماعی به عنوان ابزار مکمل تدریس در آموزش عالی (مطالعه موردی دانشگاه تربیت مدرس و دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز) [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 25-58]
شبکه های اجتماعی مجازیشبکه های اجتماعی مجازی و تأثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در درس ریاضی [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 20-40]
ص
صفحهنمایشیادگیری از طریق تلفن همراه: اثر اندازه صفحهنمایش و نوع ارائه محتوی بر یادآوری لغتهای انگلیسی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 32-46]
ط
طراحی آموزشیتأثیر چندرسانه ای آموزشی مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی گانیه بر یادگیری و یادداری دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 47-66]
ع
عامل آموزشی متحرکتأثیر عامل آموزشی متحرک بر یادگیری و یادداری دانش آموزان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 19-37]
مهارت خودیاریتأثیر واقعیت افزوده در افزایش مهارت خودیاری دانش آموزان دارای اختلال اوتیسم [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 95-108]
مهارتهای ارتباطات انسانیرابطه مهارت های ارتباطات انسانی با سطح یادگیری دانشجویان علمی کاربردی استان اردبیل [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 131-151]
مهارتهای درک خوانداری و نوشتاری انگلیسیبررسی کاربردپذیری زبانآموزی گونهمدار مبتنی بر فناوری در ارتقای توانش تربیتی زنان ایرانی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 107-130]
میزان استفادهسنجش میزان دانش و رابطه آن با میزان استفاده از بازی های رایانهای در دانش آموزان دختر پایه هشتم شهر تهران [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 100-120]
ن
نظریه شناختی و یادگیریبررسی تأثیر چندرسانهای آموزشی استانداردشده در چارچوب نظریه شناختی چندرسانهایها بر میزان یادگیری و نگرش به درس ریاضی دانشآموزان مراکز آموزش از راه دور [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 59-79]
نگرش به درس ریاضیبررسی تأثیر چندرسانهای آموزشی استانداردشده در چارچوب نظریه شناختی چندرسانهایها بر میزان یادگیری و نگرش به درس ریاضی دانشآموزان مراکز آموزش از راه دور [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 59-79]
نیمرخ سواد اطلاعاتینیمرخ سواد اطلاعاتی استادان و تأثیر آن بر کیفیت تدریس در سطح آموزش عالی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 107-121]
و
واقعیت افزودهتأثیر واقعیت افزوده در افزایش مهارت خودیاری دانش آموزان دارای اختلال اوتیسم [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 95-108]
ویژگیهای فردیشناسایی و اولویت بندی عوامل مؤثر برگرایش معلمان به آموزش الکترونیکی [دوره 2، شماره 7، 1394، صفحه 81-105]
ه
هوشمندسازیارزیابی وضعیت کنونی مدارس هوشمند متوسطه دخترانه در استان تهران بر اساس استانداردها [دوره 2، شماره 8، 1394، صفحه 80-100]
ی
یادآورییادگیری از طریق تلفن همراه: اثر اندازه صفحهنمایش و نوع ارائه محتوی بر یادآوری لغتهای انگلیسی [دوره 2، شماره 5، 1394، صفحه 32-46]
یادداریتأثیر عامل آموزشی متحرک بر یادگیری و یادداری دانش آموزان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 19-37]
یادگیریتأثیر عامل آموزشی متحرک بر یادگیری و یادداری دانش آموزان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 19-37]
یادگیریتأثیر یادگیری تلفیقی بر میزان یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان [دوره 2، شماره 6، 1394، صفحه 59-76]
